108課綱 國語文教學方向的變革

國語文領域 第五次開會資料   整理者：陳翠吟 老師

108課綱   國語文教學方向的變革

◎前言：

   此次108課綱修訂的最大共識，國文是孩子的第一母語，孩子要用國文再去學習其他科目。以前都只是教孩子「學國文」，現在要教孩子「用國文」。

變革一：文本類型更多元

   想要孩子有自學能力，就得要接觸各種類型的文本。例如：科普文章、雜誌報導等，都是真實生活中自學的媒介。而這是全世界的教改趨勢，如中國大陸、香港與新加坡等地，都嘗試訓練孩子學習自己去閱讀，要熟悉各種文類，文本形式，而這值得我們台灣借鏡。

變革二：課文選文長度變長

   只要看過教科書，都會發現我們在日常生活中所遇到的文本，都比教科書長，這是因為台灣課本都有頁數跟字體上的限制。然而這樣的限制，卻會讓文本結構不完整，文學描述與傳達的訊息不清楚。因此，我們教學內容應該要符應生活情境，讓文章回到該有的完整度，讓孩子的閱讀理解更全面性，而不至於太過片段與偏頗。

變革三：明列學習策略，增加自學篇章。

   108課綱很強調學習策略，明訂出孩子應該學習到哪些學習策略？未來教科書編纂的趨勢，是會直接列出重點，教孩子如何做摘要，以及如何提問等等。

未來，我們教學的走向，應該先讓孩子知道「怎樣算看懂一篇文章？」而不是給予很多學習素材，卻從來沒教孩子該如何去閱讀，閱讀的策略有哪些？

1.  學了學習策略，希望孩子由自學篇章中試著應用，由老師從旁輔助。[如國小課本，各單元重點後的閱讀敲敲門]

2.  孩子要有批判能力，要有閱讀視角，而這都來自於平日累積的文化涵養以及教學事實的議題融入。

3.  未來的教學，不能只拘泥於字句上頭，108課綱刻意淡化修辭，只有寫作特色。希望孩子能掌握整篇文章重點，而不是只記住修辭，只背誦國學常識。

變革四：學習階段語文學習重點的再聚焦--國小：除了讀寫，也重聽說。

1.  中低年級：注重語文基本語文能力的培養，也就是聽、說、讀、寫。

2.  高年級：開始加入文學美感與批判思維等面向。

因為傳統考試只考讀和寫，所以聽和說在課堂上就變成「融入」教學中，卻常常融著融著就不見了。因此，108課綱強調教法要有所改變，要讓孩子學習與人對話，學習進行小組討論，了解他人言論背後的想法以及立場。進而學著從對話中，形塑自己的觀點，並能闡述自己的看法。