看懂--108課綱與九年一貫的相同與相異
壹、前言：108課綱即將上路，這波教育新浪潮，正在撼動從小學到大學的教育現場，從過去「每所學校都一樣，每個學生都上相同的課」，要改成「每個學校都不一樣，學生可視程度及興趣來選課」，是顛覆家長及第一線教育工作者想像的大革新。
貳、108課綱與九年一貫的介紹
Q：什麼是「課綱」？
課綱訂定的是每一個階段、每一個學科或領域，學生應學到的「最低教育內容標準」，以及「至少應具備的能力」，在108課綱將能力更豐富深化為「素養」。
Q：108課綱與九年一貫課綱最大的不同是什麼？
● 希望從每個學校教的都一樣，變成每個學校特色都不同
● 希望學生從每人學習都一樣，變成按學生差異給予不同教育
● 希望學生學習從學知識、能力，變成學「素養」
Q：什麼是「素養」？
● 素養主要涵蓋「知識」、「技能」、「態度與價值」三大範疇，這三者看起來分立而行，其實像麻花般交織成為「素養能力」（competencies），最後訴諸於行動（action）
● 舉例來說，當學生分組製作機器人的時候，需要運用科學、科技、工程、程式設計等知識，也可能需要展現領導與合作的技能，並利用機器人來解決真實生活的特定問題，譬如遠距感測和撲滅小火，以及反思整個專題的學習過程。
Q：108課綱要學生學哪些素養？
● 新課綱強調「自動好」，由「自發、互動、共好」的核心理念，延伸為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」等三面九項的核心素養。
Q：108課綱如何照顧個別學生差異？
● 新課綱把課程分為兩種類型：「（教育）部定課程」和「（學）校訂課程」，除了既有的國家課程，各校還可因地制宜，發展適合自己學校的多元課程。降低必修，增加選修，顧及學生興趣差異。
Q：在不同的教育階段，108課綱與之前不同的新作法為何？
【小學】希望讓孩子在深化基本學力的同時，也能透過校訂課程，在自己的生活情境中有脈絡、有意義的學習，甚至未來主題式教學也能進入正式課表，跨越學科領域的學習將成為常態。
變化1：深化基本學力，增加國文數學時數。
變化2：以學生為中心，各校發展校訂課程。
變化3：跨越學科領域，推動主題式統整課程。
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